Для реального осознанного управления образовательным процессом педагог должен: постоянно удерживать в сознании главные цели (планируемые результаты); непрерывно диагностировать ситуацию (условия и состояния всех субъектов); проектировать и корректировать свои действия на Подробнее…
В предыдущей статье мы остановились на двух существенных проблемах оценки деятельности педагога. Первая связана со сложностью оценки динамики результатов (большие затраты ресурсов, дублирование, т.е. «контроль контроля»). Вторая проблема заключается в Подробнее…
Самое первое, что необходимо сделать тому, кто вступил на путь самоосознания – это отличить себя от своего тела. (А.Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада. Жизнь происходит из жизни) Вдохновленные Национальной рамкой квалификаций Подробнее…