Предыдущую часть см. «Образовательный стандарт как фактор осмысления педагогической деятельности. Часть 1». Стандарт результата, но не процесса… Есть проблема понимания стандарта, которая возникает в результате преувеличения политической роли ФГОСов, которые …
Вот уже 13 лет российские образовательные организации работают по федеральным государственным образовательным стандартам. По большому счету, образовательные стандарты существовали всегда, но они не столь явно фиксировались на государственном уровне и …
В течение июля-ноября 2021 года на сайте «Педагогический навигатор» был организован онлайн-опрос «Оценка школьного образования».Для участников были предложенные следующие вопросы. Как Вы оцениваете полученное Вами школьное образование?Варианты ответов: а) отличное, …
Важность овладения рефлексией заключается также и в том, что мы в ближайшее время столкнемся с ещё более жёсткой конкуренцией со стороны искусственного интеллекта, который уже сегодня хорошо умеет анализировать свое …
Для реального осознанного управления образовательным процессом педагог должен: постоянно удерживать в сознании главные цели (планируемые результаты); непрерывно диагностировать ситуацию (условия и состояния всех субъектов); проектировать и корректировать свои действия на …