ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ НАВИГАТОР

Рефлексия как необходимое условие эффективной педагогической деятельности. Часть 2

В предыдущей статье мы остановились на двух существенных проблемах оценки деятельности педагога. Первая связана со сложностью оценки динамики результатов (большие затраты ресурсов, дублирование, т.е. «контроль контроля»). Вторая проблема заключается в …

Читать далее

Рефлексия как необходимое условие эффективной педагогической деятельности. Часть 1.

Самое первое, что необходимо сделать тому, кто вступил на путь самоосознания – это отличить себя от своего тела. (А.Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада. Жизнь происходит из жизни) Вдохновленные Национальной рамкой квалификаций …

Читать далее

Управление рефлексивной позицией педагога. Часть 2

Обучение рефлексии Существует предположение, что многие педагогические работники не обременены рефлексивными способностями. Это обусловлено, с одной стороны, отсутствием в программах подготовки педагогических кадров каких-либо попыток формировать рефлексивную позицию, а, с …

Читать далее

Управление рефлексивной позицией педагога. Часть 1

«Сознание — это часть мозговых процессов, выделившаяся из них настолько, что субъективно кажется неким единством, но это единство обманчивый результат самонаблюдения. Другие мозговые процессы, которые вздымают сознание, как океан вздымает …

Читать далее

Судьба ЕГЭ в твоих руках?

О теме и проблеме Споры вокруг единого государственного экзамена не утихают уже второй десяток лет, и это только подчеркивает, что проблема есть, и просто отмахнуться от нее нельзя. У сторонников …

Читать далее