Почему-то мы смотрим на стобалльников с тем же благоговением, с каким древние египтяне смотрели на жрецов. Сто баллов! Это звучит как приговор остальным и индульгенция для счастливчика. Родители рыдают от счастья, директора вешают портреты в рамочках, чиновники рапортуют о «качественном скачке».
Но давайте отбросим восторженные сопли и посмотрим на этого золотого ребенка трезвым взглядом. И начнем мы не с эмоций, а с сухих цифр, которые так любят наши академические мужи.
Что говорят цифры?
Анализ современных исследований позволяет сделать весьма циничные выводы. Например, масштабное изучение данных множества студентов показало: суммарный балл ЕГЭ действительно коррелирует с академической успеваемостью в вузе. Коэффициент корреляции между средним баллом ЕГЭ и средним баллом студента в университете составляет около 0,48–0,51. Однако, для тех, кто забыл математику со школы, поясню: это говорит лишь о наличии средней зависимости. Только около 24% вариации среднего балла студента объясняется его результатами ЕГЭ, а для дипломных оценок этот показатель еще ниже – всего около 7%!
А теперь самое интересное. Как отмечают исследователи из Школы перспективных исследований ТюмГУ, существует некий пороговый эффект. Если ребенок набрал совсем мало баллов – беда, он вряд ли потянет программу вуза. Но после преодоления определенной планки (около 200 баллов по сумме трех экзаменов) дальнейший рост баллов… почти ни на что не влияет. Разница между студентом, набравшим 85 баллов, и гением со 100 баллами внутри университета практически стирается. Исследователи прямо пишут: «балл ЕГЭ, похоже, почти ни о чем не говорит» для студентов с высокими результатами.
Так что же такое эти сто баллов? В своей основе ЕГЭ – это простейший индикатор отличной подготовки к решению строго структурированных задач в условиях ограниченного времени. Это говорит об усидчивости, зубрежке и умении работать по шаблону. Но отражает ли этот результат реальное состояние ума и души ребенка? Является ли он надежным показателем способностей человека? Нет, нет и еще раз нет.
Мы воспитываем поколение идеальных исполнителей тестов. Ребенок может виртуозно расставить запятые в сложноподчиненном предложении, но впасть в ступор, если ему нужно написать живое письмо другу. Он знает формулу дискриминанта, но пасует перед задачей, требующей смекалки, а не подстановки цифр в шаблон.
Успех в профессии определяется сложным комплексом факторов, где сухие цифры теста уступают место мотивации, практическому опыту и банальной способности общаться с людьми без страха. Работодателю плевать на ваши баллы по профильной математике, если вы не можете составить элементарный отчет или договориться с клиентом. Исследования инженерных специальностей подтверждают: успехи в проектно-исследовательской деятельности в школе – гораздо более значимый предиктор успеха, чем абстрактные баллы ЕГЭ.
Я знаю массу примеров, когда выпускники сфер с низким проходным баллом («водный транспорт», «геология») имеют высокие стартовые зарплаты просто потому, что отрасль голодает и готова платить любому, кто готов пахать. А гуманитарии-стобалльники с филфака МГУ идут варить кофе, потому что их навык анализа текста оказался никому не нужным в чистом виде.
Главная трагедия ЕГЭ даже не в том, что он плох. Главная трагедия в том, что мы уверовали в него как в абсолютную истину. Мы забыли, что образование – это про душу, про искру, про способность удивляться миру. А экзамен измеряет только узкую полоску когнитивных навыков. Высокие баллы – это всего лишь маркер базовой подготовки. Это справка о том, что мозг ребенка функционирует исправно и способен переваривать информацию. Но это ничего не говорит нам о том, будет ли этот человек счастливым. Будет ли он творцом. Не сломается ли он при первом столкновении с реальной жизнью, которая редко предлагает варианты ответа «А, Б, В или Г».
Пора признать очевидное: ЕГЭ оценивает память и стрессоустойчивость, но слеп к таланту. И пока мы будем мерить детей этой линейкой, мы рискуем получить идеально ровные ряды посредственностей, блестяще сдавших тесты, но абсолютно потерянных для настоящей жизни.
