Мы продолжаем публикации реальных, непридуманных историй, в которых раскрываются взаимоотношения детей и педагогов. Наш проект направлен на честное отражение реальности учебного процесса, раскрытие настоящих чувств и переживаний учеников относительно педагогических методов и личности учителя. Мы стремимся показать обе стороны медали, чтобы педагоги смогли глубже понять внутренний мир обучающихся и создать комфортные условия для эффективного обучения.
Проблемных ситуаций в мои школьные годы было огромное количество, особенно в период старших классов. Хотелось бы рассмотреть их все, но поведаю я об учительнице по химии – Ирине Геннадьевне.
Ирина Геннадьевна – учитель химии (когда не хватало кадров, она преподавала еще и физику с биологией), полная женщина лет 43–47 со скверным характером и неконтролируемой агрессией. У нее была семья (муж, старший сын и маленькая дочь), она подрабатывала репетитором по химии в моей родной станице. Поговаривали, что из прошлой школы ее уволили из-за романа со старшеклассником (у мальчика либо проблемы с головой, либо я просто не понимаю, для чего такие жертвы, хотя люди говорят: «любовь зла…»).
Перейдем к самой ситуации. Конфликтов с данным преподавателем было предостаточно, но рассмотрим самый эмоциональный и в каком-то смысле разрушительный.
Начало второй четверти 10-го класса. Наш класс пришел на урок. Ирина Геннадьевна «задержалась» минут на десять и зашла в кабинет с кофе и недовольным лицом. Агрессивно поставив стакан на стол, она встала у доски, посмотрела на нас осуждающе и начала свою серенаду: «Вы самый тупой класс. Вы дегенераты! Я вам объяснила тему на прошлом уроке, и после занятия некоторые подошли, чтобы я пояснила то, что вы не поняли. Почему я должна отвечать на ваши вопросы? Разве это моя проблема, что вы идиоты и чего-то не понимаете? Вас всех надо засунуть в школу на Хутор Ленинский (школа для детей с умственными ограниченными возможностями), может быть, хоть там ваши знания по химии оценят». Я, как человек, который за справедливость и любит подлить масла в огонь, именно это и сделала, сказав с задней парты: «Если вы не знали, химии в той школе нет. Лучше не говорить того, что могут поставить под сомнение ваши высказывания». Мне, конечно, повезло, что она не поняла, кто это сказал, но лицо И.Г. налилось красным цветом. Если бы мы были в мультике, я уверена, что из ее ушей пошел бы дым. Она начала орать еще сильнее, приказала раздать тетради для контрольных работ, и мы написали работу по теме, которую так и не разобрали до конца.
Наш класс, да и вся школа, привыкли к таким выходкам, поэтому мы просто обсудили ситуацию между собой. Но наступил следующий день. Утро, десять минут до первого урока (это была математика, не химия!), одноклассники постепенно приходят и готовятся. Как снег на голову влетает И.Г. со стопкой наших тетрадей, швыряет их на первую парту, где сидели двое моих товарищей. Бумаги разлетаются, часть падает на пол. Учительница начинает тираду: «Я окончательно убедилась в вашей умственной отсталости. Вы единственный класс, который написал эту контрольную в этом году на двойки и тройки (мы ведь единственный десятый класс…). Нет ни одной четверки, про пятерки я и заикаться не буду». В этот момент мальчик на первой парте держал телефон в руках. И.Г. выхватила его и швырнула в стену.
На этом моменте я не выдержала и решила заступиться за свой класс (я была старостой): «Ваше поведение неподобающее для учителя. Мы напишем на вас жалобу директору». На что получила ответ, который мы запомнили навсегда и используем до сих пор: «Попробуйте! Мне-то бояться нечего, У МЕНЯ СВЯЗИ В МИНИСТЕРСТВЕ!» После этого она демонстративно вышла из кабинета. В тот же день мы пересказали эту пьесу в двух актах классному руководителю и родителям. Родительский комитет отправился к директору. Ответ администрации был предсказуем: «Я не могу ее уволить, так как она единственный химик в нашей школе, но я с ней обязательно поговорю». Через неделю, когда мы встретились с И.Г., она вела себя поспокойнее, но всё равно пыталась завалить нас еще на протяжении двух лет.
Сейчас она работает в другой школе нашей станицы. Я не уверена, уволили ее или она ушла сама, но я рада, что, когда вернусь в свою школу работать учителем, она не будет в числе моих коллег. Я считаю, что подобное поведение непозволительно для педагога. Если есть проблемы с агрессией, необязательно терроризировать детей – необходимо решать данную проблему. Сходить на йогу, попробовать медитацию, дыхательную зарядку – словом, делать всё, лишь бы школьники не становились громоотводом для чужого выгорания.
Анастасия В., студентка КубГУ
