Воровство бюджетных средств – явление распространённое, и мы привыкли слышать истории о махинациях с дорогами, ремонтом зданий и даже лекарствами. Но кто бы мог подумать, что мошенничество процветает даже там, где речь идёт о самом важном ресурсе страны – детях!
Начнём с учебников. Каждый родитель сталкивался с ситуацией, когда цена на книгу вырастает чуть ли не вдвое буквально за один учебный год. Конечно, производители оправдываются новыми изданиями, дополнениями и улучшением качества бумаги. Но правда ли это?
Недавняя проверка показала масштаб коррупции в сфере образования.
Учебник – товар специфический. Его производство ограничено несколькими крупными издательствами, имеющими контракты с государством. Это создаёт идеальные условия для злоупотреблений. Чем больше учебников выпущено, тем больше прибыль издательства получает от государства. Поэтому цены постоянно растут, а качество остаётся прежним. Вспомним хотя бы недавнюю историю про учебники истории (извините за тавтологию), цены на которые оказались завышены в 4 (!!!!) раза, но после острой критики со всех сторон вдруг оказалось, что реально они стоят в несколько раз дешевле.
Особенно цинично выглядит ситуация, когда родители сами покупают учебники за собственные средства. Получается, государство тратит огромные суммы на издания, которые потом оказываются ненужными и лежат на полке мертвым грузом. А всё потому, что некоторые чиновники (не будем указывать пальцем на Минпрос) решают проблему закупок в свою пользу.
Но учебниками проблема не ограничивается. Совсем недавно стало известно, что почти половина российских школ сталкивается с серьёзными проблемами подключения к сети. Деньги выделяются ежегодно, однако скоростной интернет доступен далеко не везде. Что интересно, подобные случаи происходят регулярно.
В докладе Счётной палаты России за июнь 2025 года говорится, что многие образовательные учреждения получают соединения низкой пропускной способности, хотя официально утверждается обратное. Более того, оборудование устарело настолько, что современный учитель вынужден тратить своё драгоценное время на устранение неполадок и настраивание цифровой среды вручную.
Всё это заставляет задуматься: кому выгодна такая ситуация? Может быть, поставщики оборудования специально завышают стоимость контрактов, зная, что никто не проверяет реальную потребность в оборудовании? Или учителя продолжают пользоваться старым оборудованием, потому что менять систему никому невыгодно?
Получается, что вместо решения реальных проблем ответственные лица совершают дорогие закупки бесполезных товаров и технологий, а школа продолжает деградировать. Я вот и задумался: а почему это депутаты так сильно ругают министра Кравцова, но каждый раз соглашаются оставить его в должности? А потом понял: министр-то из него плохой, а вот партнер по бизнесу, видимо, отличный. Другого объяснения не нахожу.
