Мы продолжаем публикации реальных, непридуманных историй, в которых раскрываются взаимоотношения детей и педагогов. Наш проект направлен на честное отражение реальности учебного процесса, раскрытие настоящих чувств и переживаний учеников относительно педагогических методов и личности учителя. Мы стремимся показать обе стороны медали, чтобы педагоги смогли глубже понять внутренний мир обучающихся и создать комфортные условия для эффективного обучения.
Сейчас я расскажу про конфликтную ситуацию, которая произошла с моей одноклассницей и учителем английского языка в 10-м классе. Соня перешла к нам в 9 классе и ее отношения со всеми учителями в нашей школе были нейтральными, так же, как и с учителем английского языка. Училась она на 3-4, по некоторым предметам на 5, конфликтов у нее ни с кем не было, она была довольно спокойной и милой. Учитель английского языка – мужчина 40-ка лет, со своими установками и принципами, гордый, признает только свое мнение, уверен в своей правоте, но в то же время больших конфликтов у него тоже ни с кем не было, пока я училась 11 лет в школе. На мой взгляд, важное дополнение – это то, что он любил женское внимание. Он всегда делал комплименты учителям и ученицам. В начале 10-го класса, на уроке английского языка учитель проверял наше домашнее задание. Многие в классе не делали на каждый урок домашнее задание, как и Соня, но учитель спокойно относился к этому, предпочитал просто ставить им 3-ки в четверти, а работал только с теми, кто был заинтересован в предмете. Но на этом уроке он забрал у всех телефоны, поставил 2 тому, кто не сделал домашнее задание, видимо, у него было не очень хорошее настроение. После урока Соня и ее подруга в коридоре что-то обсуждали и затронули тему только что прошедшего урока и нашего учителя по английскому. В этот момент мимо проходил как раз-таки этот учитель, он услышал, возможно, даже подслушал, что их разговор касается его, ведь говорили девочки негромко, также услышал от Сони фразу: «Да пошел он». Я стояла рядом со своей подругой и была свидетелем этого. Учитель подошел к Соне и спросил у нее, что она только что сказала. Соня попыталась выкрутиться, оправдаться, но в итоге извинилась. После этого учитель английского на протяжении всего года цеплялся и придирался именно к Соне (она ушла после 10-го класса, так как изначально собиралась отучиться 10 лет и не сдавать ЕГЭ). Ему не нравилось, как она сидит, с кем сидит, что говорит, часто забирал у нее телефон, даже если она не доставала его на уроке, ставил плохие оценки, даже если Соня старалась и была готова к уроку. На мой взгляд, эта ситуация очень задела самолюбие нашего учителя, тем более, что такие слова он услышал от красивой ученицы. Жаловаться Соня никому не стала, ведь учитель английского был еще и заместителем директора школы, она понимала, что тоже была не права в данной ситуации и решила терпеть уроки английского в своем последнем учебном году.
На мой взгляд, действия учителя совершенно неприемлемы и непрофессиональны.
Во-первых, это нарушение профессиональной этики: преподаватели обязаны поддерживать профессиональные и уважительные отношения со всеми учащимися. Подслушивание частного разговора, даже неформального, является нарушением конфиденциальности. Это свидетельствует об отсутствии эмоциональной зрелости и профессиональных границ.
Во-вторых, это злоупотребление властью: учитель использует свое служебное положение, чтобы отомстить ученику. Это форма травли и злоупотребления властью, создающая враждебную учебную среду.
В-третьих, это несправедливое и предвзятое отношение: учитель выделяет ученика для несправедливого обращения. Это нарушает принципы справедливости и равноправия в образовании.
В-четвертых, это отсутствие навыков разрешения конфликтов: вместо того, чтобы профессионально разобраться в ситуации (возможно, путем личной беседы с ученицей, чтобы понять ее чувства и решить любые возникающие проблемы), учитель выбрал путь пассивно-агрессивного возмездия.
Если разобрать ситуацию с точки зрения ученицы, то можно сказать, что хоть и первоначальный ее комментарий был неуважительным, эти действия не оправдывают продолжительную и непропорциональную реакцию учителя.
Соня испытала эмоциональный стресс, она усвоила негативный урок, что авторитетные личности могут быть мстительными и что выражение негативных эмоций, даже неподобающим образом, может иметь серьезные последствия. Также Соня, вероятно, чувствовала себя бессильной эффективно справиться с ситуацией, поскольку сообщение об учителе могло быть расценено как «доносительство» или не было бы воспринято всерьез.
Юлия К., студентка КубГУ
